说什么，可以理解家长这是让孩子摆脱经济压力而无所忌惮。
虽然在来的路上做过心理建设，但是进门后还是有些愣住了。对着门的是排橱柜，里面堆杂着书本、玩具、衣物……几乎要喷涌出来了，随意的错置在地上。初登门户，四处扭动着头和眼球。我没有看到适合我开展补习的场所。客厅狭小，没有看见餐桌，也没有看见书桌。洗衣机出现在门口，旁边堆叠着，桶里塞满了衣服。屋顶的灯有近半数没亮，天花板时不时掉些白屑。女人让我坐会。还有20分钟才开始，我确实得歇一会调整和构思一下。我没有看到坐的地方，客厅唯一的硬质沙发被改成了张临时床铺，不知道是属于谁的。我脑子运转着，在麻将桌下拿出塑料板凳，也就随意的坐下了。
我暂时把背包放在麻将桌上，掏出记录着备考内容的平板电脑，临门回顾一下事先准备的要点。想拿纸笔出来记一记，我才发现，纸上已经沾上了几粒米饭，像是桌子的“桌子”还没有经过清理。东西也不再敢随意的摆放了，只好盘在腿上，像蒙受了什么屈辱一般侵占我难得寻找到的下脚场地。
我自认为环境适应能力不弱，对于能够施展“拳脚”的场地要求也不高。这不是我刻意的用干巴巴或是带有贬低眼光加以渲染的场景，那样的我会对不起我用文字记录下的故事。
家长对里屋说，老师来补习了。我才知道他在里面，回应道：“等一下，我还没打完。”
透过门缝我看到，他的确是被床捆绑住了，无力瘫软。双手捧得住手机，握的安稳而心安。
他目前就读于南昌某民办高中。民办学校的学费，是比公办翻番的。平时必须寄宿，他学校开运动会请假来的。这次希望值得吧……
客观的描摹人物形象，既然言是真，当求真实还原，置艺术加工为后。不伪不偏驳，没有其他多余的意义。
铺设一块棋盘板子，就被当成了整个房间唯一的桌子了。我对面坐着黝黑的他，体态稍浮，不去关注细节了。
听说我是来补习
